Entre revisões de conteúdo, simulados e expectativas sobre o
desempenho, o caderno de Ciências da Natureza e Matemática na segunda fase do
Enem pode representar um desafio ainda maior para quem convive com dificuldades
persistentes relacionadas aos números. Em alguns casos, essa relação pode estar
associada à discalculia, um transtorno específico de aprendizagem que interfere
na compreensão e no processamento de informações numéricas.
Diferentemente de uma dificuldade pontual com determinada matéria
ou da falta de familiaridade com os conteúdos, a discalculia envolve obstáculos
persistentes em habilidades matemáticas, como reconhecer quantidades,
compreender relações numéricas, memorizar operações básicas e realizar
cálculos. Essas dificuldades podem aparecer também em situações cotidianas,
como administrar dinheiro, interpretar horários e estimar medidas.
Para Danielle Admoni, psiquiatra da infância e adolescência e
professora da Afya Educação Médica São Paulo, além dos impactos na
aprendizagem, o transtorno pode repercutir na saúde emocional. “Experiências
recorrentes de frustração, cobranças e dificuldades para acompanhar o ritmo
escolar podem contribuir para sentimentos de insegurança, medo de errar e
ansiedade diante de atividades que envolvem números. Em períodos de avaliação,
como o ENEM, essas reações podem ganhar intensidade”, comenta.
Um estudo publicado no Journal of Educational Psychology¹,
em 2018, analisou 1.757 estudantes e identificou que crianças com discalculia
do desenvolvimento tinham aproximadamente duas vezes mais chances de apresentar
níveis elevados de ansiedade do que aquelas com desempenho matemático típico. A
pesquisa também demonstrou que ansiedade diante da matemática e discalculia não
são necessariamente a mesma condição. A maioria dos estudantes com altos níveis
de ansiedade matemática apresentava desempenho matemático típico ou acima da
média.
“Quando uma pessoa enfrenta dificuldades recorrentes com
matemática, especialmente em um ambiente de cobrança e comparação, pode começar
a desenvolver uma relação de medo com os números. Em situações de prova, essa
ansiedade pode se manifestar por meio de sintomas físicos, como sudorese,
desconforto abdominal e aceleração dos batimentos cardíacos, além de
pensamentos negativos sobre a própria capacidade. É importante compreender que
nem toda ansiedade diante da matemática indica discalculia, mas o sofrimento emocional
precisa ser acolhido e investigado”, explica a especialista.
Como
diferenciar a ansiedade da discalculia?
Embora possam coexistir, a ansiedade matemática e a discalculia
apresentam características distintas. Enquanto a primeira está relacionada à
resposta emocional diante de situações que envolvem números, a segunda
corresponde a um transtorno de aprendizagem que compromete habilidades
matemáticas específicas.
Na prática, um estudante com ansiedade matemática pode compreender
os conteúdos, mas apresentar bloqueios quando precisa resolver exercícios sob
pressão. Já uma pessoa com discalculia pode enfrentar dificuldades persistentes
na compreensão de conceitos numéricos, mesmo quando recebe explicações e
oportunidades de aprendizagem.
A identificação do transtorno exige uma avaliação especializada,
que considera o histórico de aprendizagem, o desempenho em habilidades
matemáticas e outros aspectos do desenvolvimento. Por isso, dificuldades
isoladas em uma prova ou em determinado conteúdo não são suficientes para
estabelecer um diagnóstico.
“A discalculia não está relacionada à falta de inteligência,
esforço ou interesse pelos estudos. Trata-se de uma condição que interfere na
maneira como o cérebro processa informações numéricas. Por isso, é importante
observar se as dificuldades são persistentes e aparecem em diferentes
situações, mesmo diante de estratégias de ensino e acompanhamento. Quanto mais
cedo esse quadro é identificado, maiores são as possibilidades de desenvolver
intervenções adequadas às necessidades de cada pessoa. É importante buscar
ajuda o quanto antes para evitar o “trauma” com a matemática”, destaca.
Dicas para lidar com a ansiedade e as dificuldades com
matemática no ENEM
- Leia o enunciado com calma, identifique as informações
principais e resolva uma parte de cada vez;
- Evite comparações com outros estudantes e estabeleça metas
compatíveis com suas necessidades;
- Desenhos, gráficos, esquemas e cores podem facilitar a
compreensão de conceitos numéricos;
- Intercale períodos de concentração com momentos de descanso
para evitar sobrecarga;
- Coração acelerado, sudorese, tensão muscular e desconforto
abdominal podem indicar uma reação de estresse e ansiedade;
- Errar uma questão não significa falta de inteligência ou capacidade
de aprendizagem.
- Dificuldades persistentes com números devem ser avaliadas por
profissionais capacitados, que podem orientar estratégias
individualizadas. Busque acompanhamento.
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Referências:
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