Aprendizagem socioemocional desde cedo: como família e escola formam crianças e adolescentes para um mundo em constante mudança

Meire Nocito, Diretora Institucional Educacional do Colégio Visconde de Porto Seguro
 

Em um mundo cada vez mais marcado pela hiperconectividade, incertezas e constantes mudanças, a aprendizagem socioemocional, compreendida como um processo de aquisição e desenvolvimento de habilidades socioemocionais, permite que crianças e jovens experenciem a tomada de decisão responsável, o diálogo, a comunicação efetiva, o autocontrole e a capacidade de resolução de conflitos. Em casa e na escola, crianças e adolescentes aprendem a negociar conflitos, ouvir o outro, s

ustentar argumentos e exercer liderança sem recorrer à imposição. Educadores e especialistas alertam que essas competências não surgem espontaneamente; elas precisam ser cultivadas de modo intencional, unindo o aprendizado acadêmico ao desenvolvimento da inteligência socioemocional.

No ambiente familiar, o exemplo é o principal vetor dessa formação. Assim, as atitudes e os valores trazidos pelos pais são percebidos como modelo no desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Oferecer um ambiente de respeito mútuo, acolhimento, escuta ativa, compartilhamento das tarefas domésticas e participação em decisões simples fortalece o sentimento de pertencimento, corresponsabilidade e compromisso com a coletividade.

Já no ambiente escolar, a implementação de um programa de aprendizagem socioemocional precisa estar vinculada a um projeto político-pedagógico que priorize as habilidades de convivência, o respeito à diversidade, a comunicação não violenta, o trabalho colaborativo, a educação midiática e a participação comunitária, criando um espaço fértil para o florescimento do pensamento crítico e da capacidade de resolução de problemas, baseados em preceitos éticos e com fins construtivos.

A educação socioemocional deve ser compreendida como um marco essencial na formação integral de crianças e jovens, e não apenas um complemento ao currículo escolar. O desenvolvimento de soft skills passa necessariamente pelo processo de humanização das relações e pela criação de espaços em que o estudante se sinta seguro para expressar ideias e exercitar a empatia. Quando a escola promove ambientes de diálogo, cooperação e protagonismo, ela forma alunos capazes de influenciar positivamente o mundo ao seu redor, o que envolve aprender a argumentar sem agredir, liderar sem excluir e fazer escolhas conscientes, baseadas no autoconhecimento e no autocuidado.

A educação socioemocional contribui de maneira significativa para o desenvolvimento da sociedade. É uma resposta estratégica aos desafios vivenciados na contemporaneidade, como a desinformação, a intolerância e as relações midiáticas. Ao formar crianças e adolescentes capazes de agir e influenciar pelo exemplo, família e escola contribuem para a formação de uma geração mais preparada para lidar com os desafios do cotidiano, tendo como ferramenta a capacidade de se posicionar de maneira ética e responsável em diferentes contextos, desde a comunidade local até o complexo ambiente digital.