Apenas 5% dos estudantes receberam orientação formal sobre o uso da IA, aponta pesquisa

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Levantamento também mostra que 52% dos alunos questionam a confiabilidade das respostas geradas pela tecnologia; especialista da Minds Idiomas explica como utilizá-la como apoio no aprendizado

 

A inteligência artificial passou, aos poucos, a fazer parte da rotina de muitos brasileiros, e com os estudantes não seria diferente. Ferramentas capazes de resumir conteúdos, pesquisar e responder dúvidas e até simular uma prova ampliaram as possibilidades de apoio ao aprendizado. Mas também trouxeram um novo desafio para estudantes e educadores: saber até que ponto recorrer à tecnologia contribui para desenvolver uma habilidade ou apenas oferece um atalho para chegar à resposta. 

Um levantamento da Opera, realizado com mais de 2.400 estudantes brasileiros entre abril e junho deste ano, ajuda a dimensionar esse cenário. Segundo a pesquisa, 71% dos estudantes afirmam que a inteligência artificial ajuda na compreensão dos conteúdos ou que seus efeitos variam de acordo com a maneira como é utilizada. Apesar disso, apenas 5% dizem ter recebido orientação formal de suas instituições sobre como utilizar essas ferramentas, enquanto 40% afirmam nunca ter recebido qualquer orientação. 

O cuidado deve ser tomado no aprendizado de qualquer tema, mas, quando falamos de um novo idioma, essa diferença entre apoio e dependência ganha ainda mais importância. A IA pode ser utilizada para esclarecer dúvidas, ampliar o vocabulário, revisar textos ou criar situações para praticar inglês. No entanto, o desenvolvimento da fluência depende também da participação ativa do aluno para formular respostas, compreender diferentes contextos, sustentar uma conversa e ganhar segurança para se comunicar sem depender constantemente de traduções e respostas prontas. 

“A inteligência artificial pode ser uma grande aliada no aprendizado de inglês quando entra como suporte ao que está sendo desenvolvido em aula. O aluno pode usá-la para ampliar o contato com o idioma, praticar vocabulário ou até simular situações do cotidiano, mas isso não substitui a orientação do professor, a metodologia e, principalmente, a prática real da comunicação. Se a tecnologia passa a pensar, escrever e responder sempre pelo estudante, ela deixa de apoiar justamente as habilidades que ele precisa desenvolver”, explica Leiza Oliveira, CEO da Minds Idiomas. 

A pesquisa ainda reforça a necessidade de ensinar não apenas a acessar essas ferramentas, mas a utilizá-las de maneira crítica. Mais da metade dos estudantes (52%) aponta a confiabilidade das informações como um aspecto que precisa melhorar nas soluções de IA, enquanto apenas 20% afirmam que suas escolas ou universidades possuem políticas claras para o uso da tecnologia. Aplicado ao estudo de idiomas, o desafio passa por orientar o aluno a conferir respostas, entender correções e usar a ferramenta para exercitar conhecimentos, em vez de simplesmente delegar atividades que fazem parte do processo de aprendizagem. 

Além do conteúdo em si, aprender um idioma envolve identificar dificuldades que nem sempre aparecem em uma resposta certa ou errada. A insegurança para falar, a dificuldade de compreender diferentes formas de pronúncia ou a necessidade de reforçar determinado conteúdo fazem parte desse processo. Por isso, o acompanhamento do professor permite observar a evolução de cada aluno e direcionar o aprendizado de acordo com suas necessidades.

“A tecnologia vai continuar evoluindo e fazendo parte da rotina dos estudantes. Por isso, mais importante do que tentar afastá-la do aprendizado é ensinar a utilizá-la com propósito. No inglês, o objetivo continua sendo desenvolver autonomia para que o aluno consiga compreender, pensar e se comunicar no idioma quando a tecnologia não estiver fazendo isso por ele”, finaliza Leiza.

Enem 2026: o que estudar na última semana antes do segundo dia de provas?

Professor de Física aponta conteúdos que merecem atenção na reta final, analisa o perfil das questões de Matemática e Ciências da Natureza e orienta candidatos sobre como organizar os últimos dias de preparação

 

Faltam poucos dias para o segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), marcado para domingo, 15 de novembro, quando os candidatos enfrentam as provas de Matemática e Ciências da Natureza. Com isso, muitos estudantes vivem o dilema de como aproveitar os últimos dias de preparação. Entre a tentativa de revisar o máximo possível de conteúdo e o receio de deixar algum assunto importante de fora, a orientação de especialistas é mudar o ritmo: em vez de ampliar a carga de estudos, o momento pede revisão estratégica, resolução de questões e atenção ao descanso. 

Para Rodrigo Galvani, professor de Física da Start Anglo Bilingual School Recreio e do STG, reduzir o volume de estudos é uma das principais recomendações nesta semana. “Na última semana, a carga de estudo deve diminuir. Faça poucos blocos por dia, de duas a três horas no total, com pausas. Priorize resolver questões e rever os erros, em vez de ler teoria nova”, explica.

A revisão, segundo o professor, deve considerar conteúdos que aparecem com frequência nas provas anteriores. Em Física, calorimetria e circuitos elétricos estão entre os temas recorrentes, mas não são os únicos que merecem atenção. “Ondas, óptica e leis de Newton também devem entrar no planejamento, principalmente os fenômenos ópticos e sonoros”, destaca. 

Mais do que tentar estudar assuntos inéditos, Galvani recomenda usar as provas anteriores para identificar dificuldades e corrigir falhas que podem comprometer o desempenho. Uma estratégia é fazer um ou, no máximo, dois simulados completos, com as 90 questões, no horário real da aplicação. O exercício ajuda a preparar o estudante para o tempo de prova e para o desgaste de permanecer concentrado durante toda a tarde. 

Outra ferramenta simples é montar uma lista dos erros mais frequentes. “Anote aquilo que se repete, como uma fórmula esquecida, uma conta errada ou uma leitura apressada. Na reta final, vale mais reler essa lista do que tentar revisar o caderno inteiro”, orienta. A recomendação é evitar conteúdos novos e muito difíceis, que podem consumir energia sem necessariamente trazer ganhos importantes a poucos dias do exame.

 

Interpretação será fundamental nas provas

Além de saber o que revisar, entender o perfil da avaliação ajuda o candidato a definir prioridades. Embora não seja possível antecipar o nível de dificuldade de uma edição, o professor observa características que vêm se repetindo nas provas recentes. Os enunciados costumam apresentar situações contextualizadas, com textos, gráficos, tabelas e problemas relacionados ao cotidiano.

“O padrão que se mantém é uma contextualização forte. Em Ciências da Natureza, os conteúdos clássicos aparecem aplicados a temas como energia, saúde e meio ambiente. A interpretação é uma habilidade central: muitas questões testam a leitura e a escolha do dado certo mais do que o domínio de fórmulas complexas”, afirma Galvani.

Em Matemática, essa característica também aparece. De acordo com o professor, muitas vezes o desafio está menos na complexidade dos cálculos e mais na compreensão do que o enunciado está pedindo. A interdisciplinaridade é outro elemento comum, com questões que podem relacionar Ecologia e Química, Física e Biologia ou ainda utilizar conceitos matemáticos, como proporção e leitura de gráficos, dentro das Ciências da Natureza.

A prova também reúne questões de diferentes níveis de dificuldade, característica importante para a estratégia de resolução. “A avaliação mistura questões fáceis, médias e difíceis. Por isso, acertar as fáceis e médias pesa muito na nota. O estudante não deve comprometer o tempo tentando resolver uma questão complexa enquanto deixa outras que sabe fazer para trás”, alerta.

 

Administrar o tempo pode fazer diferença

Na hora do exame, a gestão do tempo é tão importante quanto o conhecimento. Entre os erros mais comuns, Galvani destaca a insistência em questões difíceis, a leitura apressada dos enunciados e os equívocos em cálculos simples, especialmente em porcentagem, potências de dez e conversões de unidades.

“Uma boa estratégia é fazer duas passadas. Na primeira, resolva as questões que você domina, marque as demais e volte depois. Também é preciso prestar atenção à pergunta final e à unidade solicitada. Às vezes, o estudante sabe resolver o problema, mas se confunde porque não observa se o resultado deve estar em quilômetros ou metros, horas ou minutos”, explica.

O professor recomenda ainda que o preenchimento do cartão de respostas seja feito aos poucos, ao longo da prova, evitando deixar todas as marcações para os minutos finais. Eliminar alternativas antes de responder e não deixar questões em branco também fazem parte de uma boa estratégia. Se perceber que está travando, o candidato pode fazer uma pausa curta para beber água, respirar e retomar a concentração.

 

Descanso também faz parte da preparação

A ansiedade costuma aumentar à medida que o exame se aproxima, especialmente entre estudantes que têm a sensação de que ainda não estudaram o suficiente. Para Galvani, esse sentimento é comum e não deve levar a uma rotina de estudos exaustiva.

“A sensação de que não estudou o bastante é muito comum nessa fase e quase nunca reflete o preparo real. É importante olhar para o que você já sabe, reconhecer os temas que domina e aceitar que não dá para ver tudo. Escolher bem o que revisar vale mais do que estudar um pouco de cada assunto”, aconselha.

O cuidado com o sono e a alimentação também precisa fazer parte do planejamento. “Descanso também é estudo. Sono, alimentação, um pouco de movimento e tempo livre ajudam a memória e a concentração no dia. Uma madrugada em claro na véspera costuma prejudicar”, ressalta.

Na avaliação do professor, o objetivo dos últimos dias não deve ser tentar alcançar uma preparação perfeita, mas chegar à prova em boas condições para colocar em prática o que foi aprendido. “A nota é consequência. A meta é fazer a prova com calma, administrar o tempo e marcar todas as respostas. Confiança vem de uma rotina simples: revisar o essencial, treinar o tempo, dormir bem e chegar descansado”, conclui.

 

24% dos consumidores brasileiros foram vítimas de golpes em compras online, com perdas médias de R$1.060,21 de acordo com pesquisa da Norton

Pesquisa revela que 53% dos brasileiros compraram de um suposto golpista porque a oferta era boa demais para deixar passar, enquanto metade (50%) dos que usaram um assistente de compras com IA afirma que ele recomendou ou concluiu uma compra de um varejista que não reconheciam na última temporada de festas de fim de ano.

 

De acordo com o 2026 Norton Insights Report: Holiday Scams, 60% dos consumidores brasileiros estão mais preocupados com golpes online durante esta temporada de festas de fim de ano do que no ano passado. E há bons motivos para isso: 33% afirmam ter sido alvo de um golpe enquanto faziam compras online durante as festas de fim de ano, e 73% dos que foram alvos acabaram sendo vítimas.

Entre as principais conclusões do relatório estão:

• 24% dos consumidores brasileiros foram vítimas de um golpe enquanto faziam compras online durante as festas de fim de ano.

• 93% das vítimas de golpes perderam dinheiro, com uma perda média de R$1.060,21.

• 31% dos consumidores brasileiros afirmam que assumem mais riscos ao fazer compras online durante a temporada de festas de fim de ano do que em outras épocas do ano.

• 53% compraram em um site ou de um vendedor que suspeitavam que poderia ser um golpista porque a oferta era boa demais para deixar passar (Geração Z: 66%).

• 44% viram mais anúncios fraudulentos nas redes sociais do que no ano passado.

• 59% afirmam que a quantidade de conteúdo fraudulento e gerado por IA na internet fez com que ficassem mais cautelosos ao fazer compras online nesta temporada.

• 50% dos consumidores brasileiros que utilizaram ferramentas de compras com IA afirmam que, durante a última temporada de festas de fim de ano, uma dessas ferramentas recomendou ou concluiu uma compra em uma loja que não reconheciam.

Muitos consumidores brasileiros estão dispostos a assumir riscos por boas ofertas. O relatório revela que 74% afirmam que as ofertas influenciam suas decisões durante a temporada de festas de fim de ano, embora 64% desconfiem delas. Entre as pessoas entrevistadas:

• 68% comprariam em um site do qual nunca ouviram falar se o preço fosse atrativo.

• 50% arriscariam dinheiro em uma compra de um vendedor de quem suspeitam que possa ser um golpista. Em média, o valor máximo que arriscariam seria de R$372,20.

• 58% tomaram pelo menos uma medida arriscada para conseguir um presente muito procurado, como pagar muito acima do valor de mercado (28%), clicar em um anúncio em uma rede social ou em um e-mail (22%) ou comprar em um site desconhecido (16%).

• 47% chegaram a um site ou vendedor suspeito ao tentar comprar um artigo da moda, como um Labubu, Jellycat ou Copo Térmico Stanley.

“Os golpistas da temporada de festas de fim de ano não contam com o fato de que as pessoas sejam descuidadas. Contam com o fato de que as pessoas tenham pressa ou até mesmo estejam desesperadas para conseguir um presente muito procurado”, afirma Iskander Sanchez-Rola, diretor sênior de IA e Inovação na Norton. “Quando parece que uma oferta pode desaparecer, até mesmo os compradores que suspeitam que algo está errado se arriscam. Essa diferença entre saber e agir é onde os golpistas obtêm seus lucros”.

Anúncios fraudulentos são a principal fonte de golpes em compras de fim de ano

Entre os consumidores brasileiros que foram vítimas de golpes em compras de fim de ano, 55% afirmam ter sido enganados por meio de um anúncio fraudulento, 35% em uma plataforma de redes sociais, 33% em um site de terceiros, 25% por e-mail, 18% por telefone e 17% por mensagem de texto.

Alguns dos principais golpes relatados pelas vítimas brasileiras foram golpes em compras online (43%), golpes em plataformas de produtos usados ou de revenda (31%), phishing (24%) e golpes de entrega de encomendas (16%).

Dados dos Laboratórios de Ameaças da Gen: as lojas online falsas dobraram durante a temporada de festas de fim de ano de 2025

Durante a temporada de festas de fim de ano do ano passado, os produtos de segurança da família de marcas da Gen, incluindo a Norton, impediram mais de 46,7 milhões de tentativas de acesso a lojas online falsas em todo o mundo entre outubro e dezembro de 2025 — o equivalente a cerca de seis bloqueios por segundo. Durante esses três meses, a Gen bloqueou mais de 526.000 domínios da web associados a lojas falsas e protegeu mais de 16,6 milhões de pessoas em todo o mundo.

• As lojas falsas estão se multiplicando. A quantidade de domínios de lojas falsas bloqueados globalmente dobrou, passando de 260.000 durante o trimestre de festas de fim de ano de 2024 para 526.000 em 2025.

• As lojas falsas sobrevivem às festas de fim de ano. Entre as lojas falsas com mais bloqueios em 14 países, quase duas em cada três (64%) continuavam sendo bloqueadas seis meses após serem detectadas pela primeira vez.

• No Brasil, mais de 44.000 domínios foram bloqueados em 2025, um aumento de 96% em comparação com 2024.

“Anteriormente, criar uma loja falsa de comércio eletrônico exigia tempo e certos conhecimentos, mas, com a IA, os golpistas podem colocar em funcionamento uma loja falsa convincente em questão de minutos, com pouco ou nenhum investimento financeiro. Essa facilidade explica por que continuamos observando um aumento de lojas online falsas. Para os compradores, isso significa que um site com aparência profissional já não é prova de que se trata de um negócio legítimo; se você não procurou a loja por conta própria, vale a pena dedicar um tempo para pesquisá-la e confirmar que ela é legítima antes de concluir sua compra”, diz Iskander Sanchez-Rola.

A IA está mudando os hábitos de compras online, mas nem sempre protege as pessoas contra golpes

Muitos consumidores brasileiros estão recorrendo cada vez mais à IA para apoiar suas compras de fim de ano, mesmo que não confiem plenamente que essas ferramentas os ajudem a evitar sites maliciosos. Embora 93% afirmem que usariam um assistente de compras com IA — uma porcentagem especialmente alta —, apenas 55% confiam que a ferramenta reconheceria e evitaria um site fraudulento. 72% já utilizaram um assistente ou agente de compras com IA, e 68% planejam usar uma ferramenta como o ChatGPT para fazer compras durante a temporada de festas de fim de ano.

Entre os brasileiros que utilizaram um assistente ou agente de compras com IA, 50% afirmam que, durante a temporada de festas de fim de ano mais recente, uma dessas ferramentas recomendou ou concluiu uma compra de um varejista que não reconheciam.

A Norton compartilha dicas para evitar golpes em compras online durante as festas de fim de ano

1. Verifique o site antes de comprar. Procure erros de digitação na URL, pesquise o nome da loja junto com os termos “golpe” ou “avaliações” e use uma ferramenta como o Norton Safe Web para detectar sites maliciosos.
2. Ignore o anúncio e acesse diretamente a loja. Digite o endereço da loja no navegador ou abra seu aplicativo oficial, em vez de clicar em um anúncio nas redes sociais.
3. Use proteção contra golpes baseada em IA. O Norton 360 Deluxe ajuda a detectar links fraudulentos, sites falsos e downloads maliciosos antes que causem danos. Seus recursos de proteção, incluindo o Safe AI, também ajudam a bloquear ações não autorizadas de ferramentas de IA, controlar o acesso aos seus arquivos pessoais e proteger contra links de risco.
4. Escolha métodos de pagamento com proteção. Use um cartão de crédito ou um serviço de pagamento com proteção ao comprador. Evite vendedores que solicitem transferências bancárias, cartões-presente ou criptomoedas.
5. Rastreie suas entregas pelos canais oficiais. Consulte o status da entrega no aplicativo da loja ou da transportadora, e não por meio de links incluídos em mensagens de texto ou e-mails.

O relatório completo 2026 Norton Insights Report: Holiday Scams está disponível (em inglês) em us.norton.com/blog/research/holiday-scams-insights-report-2026.

Metodologia

A pesquisa foi realizada online pela Dynata no Brasil, de 15 de setembro de 2026 a 22 de setembro de 2026, com 1.000 adultos maiores de 18 anos ou mais. Os dados foram ponderados por idade, gênero e região para serem representativos nacionalmente.

 

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Golpes em assessorias de imigração preocupam diante do aumento da procura por vistos americanos

Após eleições brasileiras, YOUSA Law Firm recebeu mais de 1.700 pedidos de assessoria para vistos americanos, volume 466% superior ao padrão habitual do escritório

 

O interesse de brasileiros em morar, trabalhar ou empreender nos Estados Unidos ganhou força após o período eleitoral. A YOUSA Law Firm, escritório especializado em imigração para o país, recebeu mais de 1.700 pedidos de assessoria para vistos americanos após o fim das eleições, volume 466% superior ao padrão habitual do escritório. Esse aumento no número de pessoas interessadas em mudar para os EUA também traz uma preocupação em relação aos golpes direcionados para brasileiros interessados em mudar de país.

Pessoas e empresas que se apresentam como especialistas em imigração podem oferecer serviços sem ter a habilitação necessária para orientar juridicamente os clientes, definir estratégias migratórias ou representá-los perante as autoridades americanas. O problema vai além do prejuízo financeiro: uma orientação inadequada ou a condução incorreta de um processo pode comprometer os planos do solicitante e trazer consequências para sua situação migratória.

Para Otávio Haverroth, CEO da YOUSA Law Firm, o risco em frente às regras migratórias torna essencial verificar as credenciais de quem oferece esse tipo de serviço.

“Quando a procura por imigração cresce, também aumenta a importância do solicitante saber quem está contratando. Experiência com formulários ou conhecimento prático dos procedimentos não substituem a habilitação legal necessária para prestar aconselhamento jurídico. Uma orientação inadequada pode comprometer todo o planejamento migratório de uma pessoa ou família”, afirma Haverroth.

Assessoria e escritório de advocacia não são a mesma coisa

Uma das principais dificuldades para quem busca serviços migratórios é compreender a diferença entre o apoio administrativo e a prestação de serviços jurídicos. Uma empresa pode auxiliar na organização de documentos, na tradução de informações e em outras tarefas operacionais, dentro dos limites legais aplicáveis. Isso, porém, não significa que esteja autorizada a representar legalmente um solicitante perante as autoridades americanas.

Nos Estados Unidos, somente advogados devidamente licenciados podem representar clientes em questões migratórias. Também existem representantes não advogados credenciados pelo Departamento de Justiça americano (DOJ), que podem oferecer serviços jurídicos de imigração dentro de limites específicos e por meio de organizações reconhecidas pelo órgão.

Fiscalização e rigor na análise dos processos

A atuação de pessoas não autorizadas também levanta dúvidas sobre o papel das autoridades americanas na fiscalização dos serviços migratórios e na análise dos pedidos. O governo dos Estados Unidos mantém mecanismos para combater fraudes e restringir a atuação de indivíduos sem autorização para prestar serviços jurídicos. O Serviço de Cidadania e Imigração dos Estados Unidos (USCIS) também orienta os solicitantes a buscar profissionais autorizados e a denunciar possíveis irregularidades.

Na avaliação de Haverroth, a segurança do processo começa antes mesmo do protocolo do pedido.

“Não existe profissional sério que possa garantir a aprovação de um visto ou de um benefício migratório. O trabalho jurídico consiste em avaliar os requisitos, identificar os caminhos possíveis, preparar uma estratégia fundamentada e apresentar o caso de forma consistente. Promessas de aprovação garantida, facilidades extraordinárias ou soluções que dispensam o cumprimento das regras devem ser vistas com cautela”, afirma.

Como evitar golpes em serviços de imigração

Antes de contratar um profissional ou empresa, o solicitante deve verificar a habilitação de quem será responsável pela orientação jurídica e esclarecer quem efetivamente conduzirá o caso. Também é recomendável formalizar o escopo do serviço, solicitar contrato e comprovantes de pagamento, guardar cópias de todos os documentos e acompanhar o andamento do processo diretamente pelos canais oficiais.

Outros sinais de alerta incluem promessas de aprovação garantida, alegações de acesso privilegiado a autoridades, pedidos de assinatura em formulários em branco e falta de transparência sobre taxas, procedimentos e responsabilidades.

“Quem está planejando uma mudança de país geralmente investe tempo, dinheiro e expectativas em um projeto de vida. Por isso, a escolha de quem vai orientar esse caminho precisa ser criteriosa. Verificar credenciais e entender exatamente qual serviço está sendo contratado são medidas fundamentais para reduzir riscos e evitar que uma tentativa de facilitar o processo acabe prejudicando o próprio solicitante”, conclui Haverroth.

 

Um nascer do sol, dois oceanos: Vulcão Barú, quetzais na floresta nublada e café das terras altas

Em uma manhã de céu limpo no topo do Vulcão Barú, o ponto mais alto do Panamá, a cerca de 3.474 metros de altitude, os viajantes podem assistir ao nascer do sol com o Oceano Pacífico de um lado e o Mar do Caribe do outro. Neste ano, o parque que protege essa região completa 50 anos. Criado em 1976, o Parque Nacional Vulcão Barú preserva as florestas que abastecem os rios do oeste do Panamá.

 

O vulcão se eleva desde as fazendas de café, atravessa a floresta e chega a uma vegetação arbustiva de altitude exposta ao vento perto do cume. Essa variação de ambientes abriga mais de 400 espécies de aves e pelo menos 65 espécies de mamíferos, incluindo onças-pintadas e antas.

 Algumas formas de planejar uma viagem para ver esse nascer do sol incluem:

• Subida noturna | A maioria dos visitantes começa a subir pela trilha de Boquete por volta da meia-noite para chegar ao cume antes dos primeiros raios de sol, por volta das 6h30, durante a estação seca (janeiro a março), quando as manhãs costumam apresentar céu mais limpo. A trilha de Los Llanos parte do lado de Tierras Altas e é a rota mais exigente fisicamente, realizada com operadores locais autorizados. Os viajantes que preferem não fazer a caminhada podem chegar ao topo a partir de Boquete em veículos 4×4 especialmente adaptados, acompanhados por guias locais autorizados. Agasalhados para enfrentar o frio do cume, tanto os caminhantes quanto os passageiros dos veículos 4×4 acompanham os primeiros raios de sol iluminando as terras altas.
   

Floresta nublada e observação de aves | Nas encostas do vulcão, a Trilha Los Quetzales conecta Tierras Altas e Boquete por uma floresta nublada coberta de musgos, onde o quetzal-resplandecente (Pharomachrus mocinno) faz seus ninhos entre fevereiro e abril. Os viajantes percorrem a trilha acompanhados por guias locais especializados em observação de aves, atentos ao canto da espécie entre as copas das árvores.

 

• Do cume à xícara | Abaixo da camada de nuvens, Boquete e Tierras Altas cultivam o café Geisha do Panamá. No leilão Best of Panama de 2025, um lote excepcional alcançou US$ 30.204 por quilo, aproximadamente US$ 13.700 por libra, estabelecendo um recorde mundial de preço para um café em leilão. Há duas maneiras de vivenciar essa experiência: durante a colheita, de novembro a janeiro, os viajantes que fizeram a caminhada ao nascer do sol podem colher, processar e participar de degustações ao lado das famílias que cultivam café nessas encostas vulcânicas; e durante a breve temporada de floração, no início do ano, quando os cafeeiros ficam cobertos de flores brancas com aroma de jasmim.

Para quem busca uma viagem que vá além da paisagem, o Vulcão Barú oferece experiências que podem ser reunidas em um único dia: uma subida antes do amanhecer, uma manhã na floresta nublada em busca de quetzais e uma tarde de degustação de café Geisha com as famílias que o cultivam.
 

Visit Panamá

 

Reforma Tributária: mudanças na intermediação de seguros exigem atenção do mercado

Nova estrutura de tributação prevê regras específicas para corretores e empresas de intermediação, com impactos na apuração de impostos, no aproveitamento de créditos e no planejamento tributário do setor

 

A Reforma Tributária brasileira traz mudanças importantes para o mercado de seguros, especialmente para os serviços de intermediação, atividade desempenhada por corretores e corretoras de seguros. Com a substituição gradual dos atuais tributos pelo Imposto sobre Bens e Serviços (IBS) e pela Contribuição sobre Bens e Serviços (CBS), o setor passa a contar com regras específicas de tributação, exigindo atenção dos profissionais e das empresas para compreender os impactos da nova legislação e se preparar para a transição. 

A Lei Complementar nº 214/2025, que regulamenta a Reforma Tributária, estabelece que os serviços de intermediação de seguros, resseguros, previdência complementar e capitalização estarão sujeitos à incidência do IBS e da CBS sobre o valor da operação, seguindo a mesma alíquota aplicável aos respectivos serviços financeiros. A medida insere a atividade de corretagem em um regime específico, diferente daquele aplicado às atividades submetidas à tributação geral sobre o consumo. 

Uma das particularidades da nova legislação envolve as empresas optantes pelo Simples Nacional. Os corretores e as corretoras que permanecerem nesse regime continuarão seguindo suas regras atuais de tributação, sem a inclusão do IBS e da CBS no regime regular. Entretanto, poderão optar pelo recolhimento desses novos tributos fora do Simples, alternativa que precisa ser avaliada de acordo com a realidade de cada negócio.

Outro ponto relevante é a possibilidade de aproveitamento de créditos tributários em determinadas operações. A legislação permite que segurados e adquirentes de títulos de capitalização que sejam contribuintes do IBS e da CBS pelo regime regular aproveitem créditos relacionados aos serviços de intermediação, desde que sejam observadas as condições legais e a identificação dos destinatários da operação. 

A transição para o novo sistema tributário também merece atenção. A implementação será gradual, com um período de convivência entre o modelo atual e o novo sistema. Em 2026, começa a fase de testes do IBS e da CBS, enquanto a substituição efetiva dos tributos atuais ocorrerá progressivamente nos anos seguintes. Esse cronograma exige que as empresas acompanhem as etapas de implementação e entendam como as mudanças serão incorporadas à rotina financeira e contábil. 

Além da questão tributária, a reforma pode provocar reflexos na gestão das corretoras, principalmente na formação de preços, na estrutura de custos e na organização dos contratos e das operações comerciais. A avaliação sobre o regime de recolhimento mais adequado será importante para preservar a competitividade dos negócios, considerando o porte da empresa, o perfil dos clientes e as despesas envolvidas na prestação dos serviços. 

Nesse cenário, a preparação do mercado será fundamental. A revisão de processos administrativos, a atualização dos sistemas de gestão e emissão de documentos fiscais e o acompanhamento das regulamentações complementares estarão entre as medidas importantes para que corretores e empresas possam se adaptar ao novo modelo.

Para Gustavo Bentes, presidente do Sindicato dos Corretores de Seguros de Minas Gerais (Sincor-MG), compreender as mudanças com antecedência será essencial para que os profissionais do setor consigam avaliar os impactos da reforma e tomar decisões mais seguras. 

“Mais do que compreender as novas regras, é fundamental que os profissionais do mercado de seguros se antecipem às mudanças. A Reforma Tributária exigirá planejamento, organização e atualização constante, especialmente das corretoras, que precisarão avaliar os reflexos da nova tributação sobre seus custos, receitas e modelos de negócio. O Sincor-MG acompanha esse processo e reforça a importância de manter os corretores informados e preparados para esse novo cenário, para que possam continuar atuando com segurança, competitividade e qualidade no atendimento aos seus clientes”, destaca Gustavo Bentes, presidente do Sincor-MG.

MEC restringe uso de inteligência artificial nas escolas e muda a forma de ensinar e avaliar alunos

Novas diretrizes colocam o professor no centro das decisões pedagógicas e exigem mudanças na rotina escolar. Para o educador Renato Casagrande, o desafio é garantir que a tecnologia ajude o estudante a aprender, em vez de pensar por ele

 

O Ministério da Educação (MEC) estabeleceu novas diretrizes para o uso da inteligência artificial nas escolas brasileiras, com restrições ao uso direto e autônomo da tecnologia por crianças até o 5º ano do ensino fundamental, exigência de supervisão humana e limites para a utilização da tecnologia nas avaliações escolares. As medidas trazem mudanças para instituições de ensino, professores e estudantes e colocam em discussão uma questão que deve ganhar cada vez mais espaço nas salas de aula: como utilizar a inteligência artificial para melhorar a aprendizagem sem comprometer o desenvolvimento do raciocínio, da criatividade e da autonomia dos alunos?

Para o educador Renato Casagrande, presidente do Instituto Casagrande, a regulamentação representa uma oportunidade de repensar a maneira como a tecnologia participa do processo educacional. O especialista destaca que a inteligência artificial pode contribuir para o ensino, mas seu uso precisa estar vinculado a objetivos pedagógicos claros, respeitando as diferentes etapas do desenvolvimento dos estudantes.

“Resposta pronta não é sinônimo de aprendizagem. O problema não é usar a IA, é terceirizar o pensamento. Aprender exige raciocinar, questionar, errar, tentar novamente e construir conhecimento. Se a tecnologia passa a fazer esse percurso pelo estudante, a escola corre o risco de formar jovens que sabem encontrar respostas, mas têm dificuldade para pensar por conta própria”, analisa Casagrande.

O que muda na relação entre professor e aluno?

Uma das principais determinações das novas diretrizes é que a inteligência artificial não poderá substituir decisões pedagógicas que dependem da avaliação humana. Isso inclui atribuição de notas, aprovação, reprovação e análise de produções autorais que exigem interpretação e julgamento do professor. A regulamentação também reforça a necessidade de supervisão humana, proteção dos dados dos estudantes e limites para decisões automatizadas no ambiente educacional.

Na prática, a medida reforça a importância do educador não apenas como responsável pela transmissão de conteúdos, mas como profissional capaz de acompanhar o desenvolvimento de cada estudante, identificar dificuldades e compreender aspectos emocionais, sociais e cognitivos que interferem na aprendizagem.

“O professor não é apenas alguém que transmite informações. Ele observa o aluno, identifica dificuldades, percebe inseguranças e compreende situações que nenhuma ferramenta consegue avaliar integralmente. A inteligência artificial pode ajudar a organizar o trabalho pedagógico, mas é a relação humana que permite compreender como cada estudante aprende e de que apoio precisa”, explica Renato Casagrande.

A inteligência artificial pode melhorar o aprendizado?

Entre as possibilidades de aplicação da tecnologia estão a personalização de atividades, a elaboração de materiais didáticos, o planejamento de aulas e a identificação de dificuldades de aprendizagem. Com a mediação dos professores, essas ferramentas podem ajudar a adaptar estratégias de ensino às necessidades dos estudantes e ampliar as possibilidades de acompanhamento pedagógico.

O benefício, no entanto, não é automático. A facilidade de produzir textos, resolver exercícios e encontrar respostas também exige que as escolas revejam a maneira como propõem atividades e avaliam o conhecimento.

Para Casagrande, o avanço da inteligência artificial torna ainda mais importante valorizar o processo de aprendizagem, e não apenas o resultado apresentado pelo estudante.

“Durante muito tempo, a escola avaliou o aluno principalmente pela resposta que ele apresentava. Com a inteligência artificial, será cada vez mais importante compreender como ele chegou àquela resposta. O professor precisará valorizar o raciocínio, a argumentação, a criatividade e a capacidade de explicar o que aprendeu. A tecnologia pode contribuir, mas não pode substituir esse processo”, destaca.

Professores precisarão estar preparados para uma nova realidade

As diretrizes também ampliam a responsabilidade das instituições de ensino na formação dos educadores. Além de conhecer as ferramentas disponíveis, os professores precisarão compreender seus limites, reconhecer informações incorretas, proteger dados dos estudantes e identificar situações em que a inteligência artificial pode prejudicar, em vez de favorecer, o aprendizado.

O desafio se estende às famílias, já que o acesso à tecnologia acontece também fora da escola. A orientação sobre o uso responsável da inteligência artificial passa a fazer parte de uma formação que envolve não apenas competências digitais, mas também ética, autonomia e pensamento crítico.

“O maior desafio não será ensinar o professor a utilizar uma ferramenta de inteligência artificial. Será prepará-lo para decidir quando ela realmente contribui para a aprendizagem e quando deve ficar de fora. A escola precisa formar pessoas capazes de pensar criticamente sobre a tecnologia, e não apenas consumidores das respostas que ela produz”, afirma Casagrande.

As novas regras também estabelecem restrições ao uso direto, autônomo e sem supervisão de inteligência artificial por crianças até o 5º ano, sem representar uma proibição total da tecnologia nessa etapa escolar. A regulamentação reforça ainda a proteção de dados, a supervisão humana e os limites para sistemas automatizados de monitoramento, avaliação e tomada de decisões. As instituições terão prazo de adequação previsto na regulamentação, enquanto determinadas proibições terão aplicação imediata.

Para Renato Casagrande, a principal transformação não será tecnológica, mas pedagógica. A presença da inteligência artificial exigirá que as escolas deem ainda mais atenção à capacidade dos estudantes de interpretar informações, desenvolver argumentos, resolver problemas e construir conhecimento com autonomia. O uso das ferramentas poderá ampliar as possibilidades de ensino, desde que o professor continue responsável pelas decisões e o aluno permaneça protagonista da própria aprendizagem.

 

Renato Casagrande - educador, pesquisador, escritor e presidente do Instituto Casagrande Social. Com quatro décadas de atuação na educação, foi professor, diretor escolar, gestor público, consultor e líder de instituições de ensino. Mestre em Administração pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), doutor em Educação pela Universidade de Aveiro (Portugal) e especialista em Liderança Educacional pela Penn State University (EUA), dedica sua carreira ao desenvolvimento de pesquisas, à formação de educadores e ao fortalecimento da gestão educacional. É autor de livros e palestrante, sendo referência em temas como liderança, inovação, formação docente e os desafios da educação brasileira.

One-size-fits-all? A importância de propor estratégias de mobilidade adequadas ao porte do município

 

No contexto da transição energética e do planejamento de cidades mais sustentáveis, o transporte público assume papel central. Dentre as diferentes opções, os ônibus se destacam por serem comuns a cidades de diferentes tamanhos e adaptáveis a variados contextos urbanos, dada sua flexibilidade e capilaridade em relação aos modos ferroviário e aquaviário. 

Diante disso, em um estudo desenvolvido pelo meu grupo de pesquisa, avaliamos a eficiência do transporte público por ônibus em municípios brasileiros com mais de 300 mil habitantes. Para tanto, tomamos como base os indicadores da Pesquisa Nacional de Mobilidade Urbana (Pemob), disponibilizados anualmente pelo Ministério das Cidades. Consideramos todos os municípios brasileiros participantes da pesquisa que forneceram dados entre 2022 e 2024. 

Os resultados enfatizam a importância de adotar políticas públicas apropriadas ao porte e à escala dos municípios, fugindo da ideia de "one-size-fits-all", na qual estratégias de benchmark são propostas sem a devida contextualização local. Foram observadas diferenças importantes entre os municípios analisados: enquanto muitos gestores estão preocupados com a “boa” utilização dos recursos disponíveis, observou-se que limitações relacionadas à escala de operação (como o dimensionamento adequado da frota e a disponibilidade de infraestrutura) também são determinantes. 

Parece óbvio. Muitos reconhecem que as estratégias aplicadas em países europeus não podem ser replicadas, sem a devida contextualização, na realidade brasileira. Porém, é comum esquecer que o próprio contexto nacional é extremamente diverso. Mesmo quando analisamos apenas as capitais, os desafios variam significativamente em termos de necessidade de deslocamento da população e de aspectos locais (tamanho populacional, geografia, perfil das viagens etc.). Isso exige estratégias diferenciadas: Manaus, Macapá, Salvador e São Paulo enfrentam cenários completamente distintos de mobilidade. 

O estudo também sugere que algumas práticas reconhecidas no planejamento do transporte podem estar sendo adotadas de forma reativa ou sem alinhamento com a escala e a capacidade institucional do município. Por isso, acabam apresentando uma associação negativa com a eficiência. O achado reforça o diagnóstico de que, mais do que replicar boas práticas, o planejamento do transporte público deve considerar as particularidades locais e a capacidade de cada cidade de transformar estratégias em resultados concretos. 

Nem todas as estratégias adotadas em contextos metropolitanos são diretamente aplicáveis às cidades de médio porte, assim como nem todas as cidades de médio porte enfrentam desafios parecidos. É fundamental que o gestor compreenda as peculiaridades do seu município e consiga propor planos de mobilidade que realmente respondam ao contexto local e às necessidades reais de deslocamento de pessoas e cargas.
 

Vanessa Guimarães - Doutora em Engenharia de Transportes (COPPE/UFRJ), mestre em Administração (UFF) e em Engenharia de Transportes (COPPE/UFRJ), especialista em Administração Pública (UFF) e bacharel em Administração (UFF). É professora adjunta do Instituto COPPEAD de Administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro, atuando na área de Operações, Tecnologia e Logística.

DF tem a melhor infraestrutura sanitária do país; Acre registra os piores índices. Veja o ranking do Confea

 Infra-BR revela disparidade regional de 70 pontos e aponta que gargalos no tratamento e em resíduos põem em risco as metas do Marco Legal para 2033

Uma distância de quase 70 pontos separa o topo da base da infraestrutura sanitária brasileira. De um lado, o Distrito Federal alcança o melhor desempenho do país com 80,19 pontos, acompanhado de perto por estados do Sul e Sudeste; do outro, o Acre está no extremo oposto, com apenas 11,28 pontos, cercado por outras Unidades da Federação do Norte e Nordeste com índices críticos.

O índice Infra-BR, elaborado pelo Conselho Federal de Engenharia e Agronomia (Confea), aponta o saneamento básico como um dos eixos mais frágeis do desenvolvimento nacional. Na parte de cima da tabela, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Minas Gerais mantêm patamares consistentes de atendimento. Já na outra ponta, o retrato é alarmante: Acre, Maranhão, Pernambuco, Bahia e Pará registram as notas mais baixas do país, penalizados pela carência de redes de esgoto, pela baixa capacidade de tratamento de efluentes e pela persistência de lixões a céu aberto.

“O impacto do déficit em saneamento ultrapassa os problemas visíveis de infraestrutura: ele afeta diretamente a saúde pública, a produtividade do trabalhador e a dinâmica econômica do país. Criamos o Infra-BR justamente para transformar dados dispersos em inteligência estratégica, romper com a cultura histórica da falta de planejamento e evidenciar onde estão os gargalos reais”, afirma o eng. telecom. Vinicius Marchese, presidente do Confea.

Ranking Nacional do Saneamento Básico (Infra-BR) 

O desafio do ciclo completo: da torneira ao descarte 

O diagnóstico do Confea chama a atenção para o que acontece depois que a água sai da torneira. A metodologia parte do princípio de que a segurança hídrica só existe de fato quando o efluente gerado volta tratado para a natureza e os resíduos sólidos têm destinação adequada.

Na prática, o esgoto sem tratamento despejado nos mananciais degrada bacias estratégicas, reduz a oferta de água potável para municípios vizinhos e encarece substancialmente a captação e o tratamento da água bruta. Além do impacto ambiental, essa deficiência reflete-se na saúde pública, sobrecarregando o Sistema Único de Saúde (SUS) com internações evitáveis causadas por doenças de veiculação hídrica.

Prioridade urgente para cumprir as metas de 2033 

O Marco Legal do Saneamento (Lei nº 14.026/2020) estabelece que, até 2033, 99% da população brasileira deve ter acesso à água tratada e 90% à coleta e ao tratamento de esgoto. Contudo, os indicadores mostram que cumprir esse cronograma exige concentrar investimentos nas regiões historicamente desassistidas, já que a ausência de saneamento aprofunda as desigualdades sociais, trava a produtividade e afasta novos negócios. 

Segundo relatório do Instituto Trata Brasil, o país precisaria investir cerca de R$ 48 bilhões por ano até 2033 para atingir essas metas. Embora o aporte per capita tenha crescido 51% desde a aprovação da lei — subindo de R$ 90,54 para R$ 137,02 anuais por habitante —, o montante ainda está quase 40% abaixo do necessário. 

Diante desse cenário, Marchese conclui: “O país convive com um paradoxo que limita silenciosamente o seu potencial de futuro. Quando os números revelam fortes contrastes regionais, fica evidente que o saneamento precisa ocupar o centro das prioridades. Indicadores transparentes permitem que o poder público e a iniciativa privada direcionem recursos com precisão, onde o retorno social e econômico é mais urgente e transformador”.

Infra-BR
www.infrabr.org.br.