Apenas 5% dos estudantes receberam orientação formal sobre o uso da IA, aponta pesquisa

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Levantamento também mostra que 52% dos alunos questionam a confiabilidade das respostas geradas pela tecnologia; especialista da Minds Idiomas explica como utilizá-la como apoio no aprendizado

 

A inteligência artificial passou, aos poucos, a fazer parte da rotina de muitos brasileiros, e com os estudantes não seria diferente. Ferramentas capazes de resumir conteúdos, pesquisar e responder dúvidas e até simular uma prova ampliaram as possibilidades de apoio ao aprendizado. Mas também trouxeram um novo desafio para estudantes e educadores: saber até que ponto recorrer à tecnologia contribui para desenvolver uma habilidade ou apenas oferece um atalho para chegar à resposta. 

Um levantamento da Opera, realizado com mais de 2.400 estudantes brasileiros entre abril e junho deste ano, ajuda a dimensionar esse cenário. Segundo a pesquisa, 71% dos estudantes afirmam que a inteligência artificial ajuda na compreensão dos conteúdos ou que seus efeitos variam de acordo com a maneira como é utilizada. Apesar disso, apenas 5% dizem ter recebido orientação formal de suas instituições sobre como utilizar essas ferramentas, enquanto 40% afirmam nunca ter recebido qualquer orientação. 

O cuidado deve ser tomado no aprendizado de qualquer tema, mas, quando falamos de um novo idioma, essa diferença entre apoio e dependência ganha ainda mais importância. A IA pode ser utilizada para esclarecer dúvidas, ampliar o vocabulário, revisar textos ou criar situações para praticar inglês. No entanto, o desenvolvimento da fluência depende também da participação ativa do aluno para formular respostas, compreender diferentes contextos, sustentar uma conversa e ganhar segurança para se comunicar sem depender constantemente de traduções e respostas prontas. 

“A inteligência artificial pode ser uma grande aliada no aprendizado de inglês quando entra como suporte ao que está sendo desenvolvido em aula. O aluno pode usá-la para ampliar o contato com o idioma, praticar vocabulário ou até simular situações do cotidiano, mas isso não substitui a orientação do professor, a metodologia e, principalmente, a prática real da comunicação. Se a tecnologia passa a pensar, escrever e responder sempre pelo estudante, ela deixa de apoiar justamente as habilidades que ele precisa desenvolver”, explica Leiza Oliveira, CEO da Minds Idiomas. 

A pesquisa ainda reforça a necessidade de ensinar não apenas a acessar essas ferramentas, mas a utilizá-las de maneira crítica. Mais da metade dos estudantes (52%) aponta a confiabilidade das informações como um aspecto que precisa melhorar nas soluções de IA, enquanto apenas 20% afirmam que suas escolas ou universidades possuem políticas claras para o uso da tecnologia. Aplicado ao estudo de idiomas, o desafio passa por orientar o aluno a conferir respostas, entender correções e usar a ferramenta para exercitar conhecimentos, em vez de simplesmente delegar atividades que fazem parte do processo de aprendizagem. 

Além do conteúdo em si, aprender um idioma envolve identificar dificuldades que nem sempre aparecem em uma resposta certa ou errada. A insegurança para falar, a dificuldade de compreender diferentes formas de pronúncia ou a necessidade de reforçar determinado conteúdo fazem parte desse processo. Por isso, o acompanhamento do professor permite observar a evolução de cada aluno e direcionar o aprendizado de acordo com suas necessidades.

“A tecnologia vai continuar evoluindo e fazendo parte da rotina dos estudantes. Por isso, mais importante do que tentar afastá-la do aprendizado é ensinar a utilizá-la com propósito. No inglês, o objetivo continua sendo desenvolver autonomia para que o aluno consiga compreender, pensar e se comunicar no idioma quando a tecnologia não estiver fazendo isso por ele”, finaliza Leiza.