Estudo foca no desempenho em matemática
e ouviu mais de 1,5 mil crianças de escolas públicas e seus responsáveis em 20
cidades brasileiras
As habilidades matemáticas são moldadas muito
cedo na vida escolar das crianças e a ansiedade ou um possível bloqueio no
aprendizado pode tornar a disciplina um grande pesadelo até a vida adulta. E os
pais tem papel fundamental nesse processo de aprendizagem. É o que comprova
pesquisa feita pelo Instituto TIM, por meio do seu projeto "O Círculo da
Matemática no Brasil", realizado no país desde 2013.
O estudo ouviu 1,5 mil crianças de escolas
públicas, com idade média de nove anos, e seus responsáveis em 20 cidades de
todas as regiões do país. Na ocasião, foi calculado o Índice de Competências
Matemáticas (ICM) de cada indivíduo, metodologia para determinar o conhecimento
da disciplina desenvolvida pelos professores Bob e Ellen Kaplan, criadores do Math
Circle da Universidade de Harvard. O teste traz questões de porcentagem,
média básica, frações, multiplicação e divisão, dentre outras.
Foi possível verificar que alunos cujos pais se
envolvem na vida escolar têm 21,8% a mais de proficiência matemática em
comparação aos que não contam com apoio da família. No entanto, alguns dados do
estudo preocupam: 90% das crianças entrevistadas consideram que aprender a
disciplina as ajudará a ter uma boa profissão, enquanto 45% dos responsáveis
acham que não adianta estudar matemática. Para piorar, 38% dos filhos disseram
que ninguém os ajuda com o estudo, enquanto 72% revelaram que gostariam de
obter mais apoio dos responsáveis nesse sentido.
"Existe uma herança matemática nas
famílias brasileiras que agrava de modo decisivo a baixa aprendizagem da
disciplina no país. Na pesquisa, 43% dos pais disseram que essa era matéria que
menos gostavam na escola, por exemplo. É como se existisse uma transmissão
entre gerações de pobreza matemática que as escolas, infelizmente, não
conseguem interromper. E isso agrava ainda mais o desenvolvimento da disciplina
no Brasil e a busca por soluções para reverter o cenário no país",
explica o economista Flavio Comim, professor da Universidade de
Cambridge, responsável pela pesquisa e idealizador do projeto "O Círculo
da Matemática no Brasil". O Brasil está,
atualmente, no 131º lugar entre 137 países na qualidade do ensino de ciências e
matemáticas, segundo estudo do Fórum Econômico Mundial.
O estudo revela, entretanto, que os adultos não
precisam ser craques em matemática para influenciar o desempenho das crianças:
basta apenas estarem mais próximos. O envolvimento dos pais na vida escolar dos
filhos – conhecer os professores, colegas de turma e dedicar tempo para ajudar
nos estudos – produz um efeito positivo no aprendizado das crianças, similar
aos benefícios de filhos com pais que entendem sobre matemática e estudam
juntos.
O Instituto TIM realiza desde 2013 o projeto
"O Círculo da Matemática do Brasil", que tem como objetivo estimular
o gosto por essa disciplina por meio da abordagem já mencionada, criada na
Universidade de Harvard. A iniciativa já beneficiou mais de 187 mil alunos de
escolas públicas do ensino fundamental em 33 cidades brasileiras.
Instituto TIM
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