Quase 40% das crianças brasileiras usam IA. Pedagoga alerta para riscos no desenvolvimento cognitivo

 

Relatório de 2025 da Norton revela que menores já recorrem a inteligência artificial para apoio emocional; especialista aponta impactos no cérebro infantil e sugere caminhos para pais e educadores.
 

Uma pesquisa recente da Norton Cyber Safety mostrou que quase 40% das crianças brasileiras já usaram inteligência artificial em busca de companhia e apoio emocional. O relatório ainda aponta que 39% dos pais flagraram os filhos usando dispositivos depois da hora de dormir e 17% acessando sites bloqueados.

Para a pedagoga Mariana Ruske, fundadora da Senses Montessori School, o alerta é claro: “Estamos diante de uma infância que não apenas cresce com tecnologia, mas que já terceiriza sentimentos e vínculos para ela. O impacto é profundo no cérebro, na regulação emocional e na forma como essas crianças se relacionarão com o mundo.” 

Estudos de neuroimagem mostram que o uso excessivo de telas afeta regiões como o córtex pré-frontal (autocontrole), o lobo temporal (memória e linguagem) e o lobo parietal (integração sensorial).

Agora, com a IA, os riscos vão além: “Crianças acostumadas a receber respostas prontas perdem a “musculatura” da dúvida e da investigação. É como um animal que nunca aprende a caçar porque sempre recebeu a comida na boca. Crescem sem pensamento crítico, sem autonomia e vulneráveis a manipulações”, afirma Ruske. 

Segundo o levantamento, 67% dos pais afirmam que os filhos já usam o ChatGPT, e 64% acreditam que a IA pode ajudar na aprendizagem. Mas, Mariana alerta: “Não é a ferramenta em si, mas o momento de introduzi-la. Quando usada precocemente, a IA rouba o espaço da criança para criar narrativas próprias, imaginar, experimentar. Sem criatividade não existe inovação, não existe futuro sustentável.” 

Apesar do cenário desafiador, há soluções simples e eficazes. Entre as principais recomendações da especialista estão:

• Adiar a introdução de telas nos primeiros anos;

• Valorizar experiências analógicas como brincar ao ar livre e manipular objetos;

• Evitar usar telas como prêmio ou calmante;

• Proteger o sono, telas à noite reduzem a produção de melatonina;

• Resgatar o tempo ocioso como fonte de criatividade;

• Educar para a tecnologia, não para o consumo, mediação adulta é indispensável.

Para Mariana Ruske, o debate vai além do tempo de tela: trata-se do futuro de uma geração inteira. “A infância é um período crítico. O que não se constrói nesses anos dificilmente se reconstrói depois. Quando a tecnologia ocupa o lugar do brincar, do silêncio e da interação humana, estamos formando cérebros menos criativos, menos críticos e menos capazes de lidar com a vida real”, alerta.

Segundo a pedagoga, não se trata de demonizar a inteligência artificial, mas de recolocá-la em seu devido lugar: uma ferramenta a ser usada com consciência, e não uma babá digital ou um substituto da inteligência humana. “Se quisermos uma geração capaz de pensar por si, de criar, de sentir e de inovar, precisamos devolver às crianças o que é delas por direito: experiências reais, vínculos humanos e a liberdade de construir sua própria identidade sem depender de algoritmos.” 

Mariana Ruske - Pedagoga da Senses Montessori School, especializada no método Montessori e fundadora da Senses Montessori School, referência em bilinguismo e educação Montessori no Brasil. Mãe de dois meninos, sua trajetória inclui formações em engenharia e astrofísica antes de encontrar sua vocação na pedagogia, impulsionada pela paixão pelo cérebro humano e seu desenvolvimento. Palestrante e ativista, dedica-se a disseminar informações sobre a proteção infantil contra abuso e violência. Defende que a educação infantil é a base do futuro e vê na Pedagogia Científica de Maria Montessori a ferramenta ideal para um desenvolvimento integral.