Especialista discute impactos do excesso de estímulos no desenvolvimento de criatividade e foco dos alunos

Desafio atual não é apenas ensinar crianças e adolescentes a usar tecnologia, mas ajudá-los a criar, refletir e produzir conhecimento com ela
 

Nunca foi tão fácil acessar informação. Com poucos cliques, crianças e adolescentes encontram respostas, assistem a vídeos, consomem conteúdos e interagem com diferentes plataformas digitais. Ao mesmo tempo, educadores observam um fenômeno que vem chamando a atenção dentro e fora das salas de aula: o excesso de estímulos pode dificultar o desenvolvimento de competências como criatividade, concentração e pensamento crítico. 

A rotina hiperconectada faz com que muitos estudantes alternem constantemente entre aplicativos, notificações, vídeos curtos e múltiplas fontes de informação. Embora a tecnologia ofereça inúmeras oportunidades de aprendizagem, especialistas destacam que o consumo contínuo de conteúdos prontos pode reduzir os momentos de reflexão, investigação e elaboração de ideias próprias, habilidades fundamentais para o desenvolvimento cognitivo. 

"O desafio das escolas mudou. Hoje, os alunos têm acesso a uma quantidade praticamente ilimitada de informação. O que precisamos desenvolver é a capacidade de analisar, questionar, conectar ideias e construir conhecimento a partir desse conteúdo. Ter acesso à informação não significa necessariamente compreender ou aprender", comenta Ana Paula Maccafani, Diretora Pedagógica da Escola Mais. 

Segundo a educadora, uma das principais diferenças observadas entre o uso passivo e o uso ativo da tecnologia está na forma como os estudantes se relacionam com o conhecimento. Enquanto o consumo de conteúdo tende a ser imediato, a criação exige planejamento, experimentação, resolução de problemas e capacidade de argumentação. 

Com isso, cresce a preocupação com a formação de alunos que sabem navegar por plataformas digitais, mas encontram dificuldades para produzir diversas atividades, como projetos, desenvolver soluções, criar conteúdos próprios ou utilizar a tecnologia como ferramenta de construção do conhecimento. 

"Percebemos que muitos jovens dominam a tecnologia como usuários, mas nem sempre como criadores. Eles sabem consumir vídeos, aplicativos e informações, mas precisam ser estimulados a usar essas mesmas ferramentas para investigar problemas, desenvolver projetos, expressar ideias e produzir conhecimento. É nesse processo que competências como criatividade e pensamento crítico realmente se fortalecem", destaca Ana Paula. 

Para enfrentar esse desafio, escolas vêm investindo em metodologias que colocam os estudantes em posição mais ativa dentro do processo de aprendizagem. Projetos interdisciplinares, resolução de problemas reais, atividades maker, produção de conteúdo e uso pedagógico da tecnologia são algumas das estratégias utilizadas para incentivar protagonismo e autonomia. 

Segundo a diretora, a proposta não é reduzir a presença da tecnologia no ambiente educacional, mas ampliar a qualidade da interação dos alunos com ela. Em vez de apenas consumir informações, os estudantes são incentivados a pesquisar, criar, testar hipóteses, colaborar e refletir sobre os conteúdos que acessam. 

"O futuro não pertence a quem simplesmente sabe utilizar ferramentas digitais, mas a quem consegue utilizá-las de forma adequada e eficiente. A escola tem um papel fundamental nesse processo, ajudando os alunos a desenvolverem repertório, senso crítico e autonomia para transformar informação em conhecimento e conhecimento em ação", conclui Maccafani.